Me
presento en ambas clases con el mismo método, siendo mi primer paso el dejarle
claro que si quieren hacer unas
Olimpiadas, "ellos se encargarían de toda la organización", y que yo les ayudaré y les facilitaré herramientas y
recursos, con el fin de que investiguen, participen y se involucren en su
aprendizaje, quedando yo en un segundo plano, el de transmisor y supervisor . Mi
segundo paso es preguntarle que saben de las Olimpiadas, ya que si van a organizar
unas mini-olimpiadas deberán saber qué
son y qué se hace en ellas , descubriendo el nivel del
que se parte.
Los alumnos
van aportando cositas, pero les cuesta, apareciendo algunos segundo de silencio
por lo que decido ayudarles con preguntas guía, tales como, ¿alguien sabe que
hacen con una antorcha? ¿qué se necesita para llevar unos Juegos Olímpicos a cabo? ¿quién participa? ¿Cómo se selecciona
a los atletas? ¿cómo nos enteramos el resto del mundo de lo que sucede en el
estadio? ¿Cómo premian a los vencedores? ¿ qué se intenta transmitir en ellas?.......apareciendo
debates varios e ideas que iban dando forma de cómo llevarlo a cabo, (reflejado
en el mapa conceptual)
Tras
demostrar que aunque con ayuda , sabemos más de lo que nos creíamos,
reconocemos que nos falta información para poder construir unas mini-olimpiadas
y decidimos ponernos en marcha, con una conclusión clara,
debemos documentarnos .
Los grupos siguen mostrando un gran interés en la actividad.
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